“多读书”不如“读懂书”，海量阅读的陷阱：捡了芝麻丢了西瓜！

经常有人说，语文学习成绩和阅读是密切相关的，所以，好多教育专家和老师也都推崇孩子海量阅读课外书目，他们觉得阅读多了，孩子的成绩就能上去了；在小学阶段学校老师就会给每个年级的学生制定阅读书单；有的孩子作业完成不好，书写不规范，老师甚至会扯上阅读态度不端正的话题……似乎语文学习中的种种问题，只要多阅读就能够解决了。

小编觉得，多阅读的想法是好的，但是海量阅读对于小学生的语文学习并没有太大的帮助。大部分学生并不能通过阅读来提高他的语文成绩。小编建议，对于那些比较自律、喜欢阅读的孩子，家长和老师可以支持他们阅读，继续培养孩子的阅读兴趣；对于那些连课本知识都不能够掌握的同学，还是先抓住重点学习课内的，等到课内的完成了，有时间了，再来阅读课外的知识，不要掉进海量阅读的陷阱里，拣了芝麻丢了西瓜。

那么，我们平时考试的阅读和我们的读课外书一样吗？

通过阅读可以丰富我们的知识量，阅读提高的的是学习的兴趣，而我们考试中的阅读考的是学生对于文章中句段的鉴赏。想要提高语文成绩，单靠海量阅读是不大可能的实现的。学生阅读时间过久，甚至还有可能对你的视力造成伤害。那么我们该怎么阅读呢？

作为教育行业的一员，我觉得小学阶段我们注重的是小学生阅读兴趣的培养。

要是学生对语文学习有很强烈的兴趣，那么家长也就不会整天为孩子写不出作文、看不进去书、写不好字而头疼了。孩子们一看到语文课本就貌似看到了"洪水野兽""，这样他们上课肯定会难受的，在这种情况下，一些家长还要求学生要海量阅读，我想此时的他们看到的不是有趣的课文，更不是生动的文字，而是"恶魔"。

阅读兴趣的培养，是孩子通过读书来体验其中的快乐，而不是靠简单的海量阅读来培养的。对于小学生，他们只要在各种各样的书目，选择自己喜欢的读物就已经很好啦。有的小学生，在小学阶段喜欢的书也许就那么两三本而已，有的家长就着急了，在旁边催促："你就只看这几本，翻都翻烂了，看看其他的吧"其实，这时学生选择看自己喜欢的书就是一种对自己阅读兴趣的保持，只不过我们大部分家长不能理解孩子的这种做法。

每次老师提到海量阅读，家长的第一反应就是要很多书，于是就从书店买来各种书籍，让孩子达到海量阅读的目的。可是，看书也是讲究方法的，而不是靠凑量瞎读。孩子拿一本书看不清楚，扔在一边，再拿一本还是看不明白，又扔到一边，家长还在一边不停的催促"你是在看书还是挑菜呢？"小编觉得，与其这样海量读书，还不如直接去看阅读理解的课文素材。

其次，在小学阶段，对于一二年级的学生来说，他们认识的字词量远远不够，所以他们阅读就不做具体的要求；三四年级正是培养孩子阅读兴趣的时期，这会喜欢看书的孩子会整日埋头于课外书籍，而不喜欢的孩子一下都不想碰。五六年级的同学他们面临着小升初的各种考试，整日奔走在学校和补习班的路上，哪里还有时间看书呢？所以，每个孩子所处的阶段不同他们的阅读内容、学习方法是不一样的，这就要求我们要选择适合自己孩子的阅读、学习方法，这样就不会事半功倍了。

语文学习中的一些内容是靠积累，但是我们不能一昧地追求海量阅读，还有注意阅读的方法技巧。每个人对于语文学习的理解不一样，小编认为，通过阅读提高的是文学素养，而不是解决阅读问题的能力。

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